Приближается новый учебный год. В первый класс в нашей стране пойдут порядка 1,8 млн ребятишек. Им предстоит освоить незнакомую для себя социальную роль ученика, которая на долгие годы, а в более широком смысле, и на всю жизнь, станет ведущей.
«Первый класс – самый важный класс. От того, научится ли ребёнок учиться, как его встретит педагог, одноклассники, как будут поддерживать родители – зависит его дальнейшая успешность в школе. Чем комфортнее будет начальная школа, тем прочнее фундамент для последующих лет обучения», — считает психолог благотворительной организации «Детские деревни SOS» Надежда Баринова.
Как помочь ребёнку безболезненно влиться в учебный процесс, чтобы полюбить школу и превратить школьные годы в чудесные? Читайте в нашем материале.
Выключите «тревожку»
В последние несколько лет жизнь усложнилась настолько, что порой взрослые с трудом справляются с её вызовами. Можно утверждать, что многие люди травмированы обстоятельствами и имеют высокий уровень тревожности. По данным Минздрава в прошлом году было продано 17 млн упаковок антидепрессантов.
Тревожность родителей легко «считывается» детьми и часто формирует у них привычку «раздувать из мухи слона». Взрослые, не отдавая себе в этом отчёта, проецируют свои проблемы, свой негативный опыт на детей.
«Дети намного проще относятся ко всему. У них не накоплен отрицательный опыт. Родителям не следует «бежать впереди паровоза» и прогнозировать какие-то негативные школьные сценарии. Решайте проблемы по мере их поступления. Чем вы спокойнее, тем более уравновешенны ваши дети», — убеждена Надежда.
Вопросы типа: «Тебя никто не обижал?», «Почему ты такой грустный?», «Учительница тебя не ругала?» следует заменить на: «Что интересного происходило в школе?», «С кем ты подружился?», «Тебе нравятся твои школьные принадлежности, класс, учительница?».
Если действительно что-то произошло, внимательно расспросите и выслушайте, обсудите это в кругу семьи, а если всё хорошо, то и не стоит вытягивать информацию тревожными вопросами.
«Если ребёнок говорит о том, что, например, кто-то на него обзывался, можно спросить у него, хочет ли он поговорить об этом. Важно, чтобы ребёнок сам понял причину. Поинтересоваться, нужна ли ему помощь», — рассуждает психолог.
Умение социализироваться в наше время становится важнее всех других умений. И учиться взаимодействовать с коллективом желательно «с младых ногтей».
«Готовьте сани летом»
Когда родители склонны к авторитарности и гиперопеке, они порой перегибают палку, ещё до школы затаскав чадо по всем возможным подготовительным группам. Так что потом, попав в первый класс, ребёнок скучает, потому что ему приходится снова делать всё то, что он уже умеет.
Другая крайность – приводить отпрыска в школу совсем неподготовленным. Например, такой милый детский лепет с картавым «р» или западающим «ш» может стать настоящей проблемой с самого начала учёбы.
Чтобы прочитать или написать букву, её необходимо соотнести с правильным звуком языка. Например, чтобы написать букву «ш», нужно соотнести её со звуком «ш». Если ребёнок привык заменять эту букву на «с», то и соотносить букву «ш» он будет сразу с двумя звуками: «с» и «ш». Вот и получится вместо шапки – сапка, вместо шубы-суба, а жёлудь превратится в золудь.
У специалистов это называется «артикуляторно-акустической дисграфией». Чтобы не попасть в такую ловушку, обратиться к логопеду надо задолго до школы. Он сформирует нормальное звукопроизношение и научит различать на слух смешиваемые ребёнком звуки. В дальнейшем это поможет избежать ошибок при чтении и письме.
Дети очень чутко улавливают непохожесть на других. Картавящий или шепелявящий ребёнок может столкнуться с насмешками одноклассников. Неухоженный ребёнок, который приходит растрёпанным, в помятой одежде, в грязной обуви также рискует нарваться на нелестные комментарии сверстников.
Особая категория детей, которых принято дразнить – дети в очках. Ребёнка надо заранее подготовить к тому, чтобы он не реагировал болезненно на нападки сверстников.
«Важно, чтобы ребёнок признал, что сейчас он – очкарик. Но при этом показать ему перспективу. Сейчас ношение очков необходимо, чтобы головной мозг помнил, что такое 100%-ое зрение. Когда ему исполнится 14, он сможет носить линзы, а в 18-ть – сделать коррекцию зрения», — советует Надежда Баринова.
Кроме того, у 5 из 10 современных ребятишек отмечается СДВГ. Это нарушение развития, которое проявляется трудностями концентрации и поддержания внимания, гиперактивностью и импульсивностью. Ребёнок просто не в силах усидеть положенное время на уроке, сконцентрироваться на учебном материале и запомнить его. В этом случае нельзя полагаться на то, что со временем это само пройдёт. Здесь нужна медицинская коррекция.
«Главное, чтобы родители не боялись показать ребёнка специалисту. Неврологу и, возможно, психиатру. СДВГ – это не особенность ребёнка, а заболевание. Таким детишкам тяжело учиться, налаживать отношения со сверстниками. Они чаще вступают в конфликты, нарушают дисциплину, хуже учатся. Чем раньше выявлено отклонение и начата терапия, тем успешнее его можно скорректировать», — предостерегает психолог.
Не бойтесь доверять своему ребёнку
В практике Надежды был такой случай. В «Детские деревни SOS» обратилась мама 7-летней Оксаны. Девочка оказалась совершенно неусидчивой, слишком подвижной, легко возбудимой. Кроме того, в произношении шипящие звуки были «провалены».
Маме посоветовали обратиться к логопеду. Всего 8 занятий потребовалось для того, чтобы поставить правильное произношение всех звуков. Кроме того, наши специалисты рекомендовали взять репетитора -педагога с большим стажем, чтобы она научила Оксану учиться. И дело пошло.
«Девочка перестала делать уроки на кухонном столе. Дома ей организовали рабочий стол со всеми необходимыми принадлежностями. Сложился целый ритуал: разложила ручки-карандаши, открыла тетрадку. 20 минут упражнений, затем обязательно 5-минутный перерыв – подвигаться, в туалет сходить, яблоко съесть. Закончила, всё сложила по местам. И, что очень важно – с вечера собрала портфель на завтра», — рассказывает Надежда Баринова.
Итогом такой работы стала полная самостоятельность в учёбе. Оксане оказался не нужен мамин контроль. У неё всё было выполнено вовремя. Ребёнок воспринял учёбу, как свою личную ответственность.
«Дай хоть в тетрадку заглянуть, что вам там задали, — просила мама. Девочка отвечала: «Что нам задали – это мои задачи. Ты увидишь только оценки». А оценки были хорошие», — смеётся психолог.
Не бросайте любимые занятия
Несмотря на то, что жизнь ребёнка при поступлении в школу кардинально меняется, ни в коем случае нельзя бросать то, что ему нравилось делать в дошкольном возрасте. Первый класс – не конец света, и развивать творческие способности необходимо продолжать. Важно, чтобы ребёнок был успешен где-то ещё кроме школы. Если с поступлением в школу, чадо загорелось какими-то занятиями, пусть пробует.
«Это способствует учёбе, сохраняет интерес к познанию, к дополнительному образованию. Ребёнок даже быстрее адаптируется к школе за счёт того, что у него такой спектр возможностей и право выбора», — убеждена Надежда.
К 7годам начинается новый этап психического развития ребёнка. Игровая деятельность постепенно уступает место учебно-познавательной. Развивается словесно-логическое мышление, внимание, произвольная память. Появляются волевые акты, начинается активная социальная адаптация.
Поэтому крайне важно, как сложатся отношения с педагогом, одноклассниками и родителями, на каком уровне будет учебная деятельность. Эти факторы формируют самооценку личности. Если ребёнок правильно и своевременно подготовлен к школе, для него учебный процесс и адаптация в школе превратятся в познание чего-то неизведанного и интересного.
Не бойтесь перехвалить
Есть такое наследие системы советского воспитания, когда родитель боится лишний раз похвалить ребёнка за старания. Потому что якобы ребёнок возгордится и перестанет стараться. При этом в обществе других родителей такие взрослые не стесняются лишний раз упомянуть об успехах своего отпрыска.
«Перехвалить ребёнка невозможно. Только положительное подкрепление и поощрение дают результаты. Помните, что похвала нужна в присутствии других, порицание – наедине. Сравнивать ребёнка можно только с ним самим, не с другими детьми. Когда мы ругаем, мы ничего не добьёмся абсолютно», — считает Баринова.
А когда вы хвалитесь достижениями ребёнка в кругу других родителей, рискуете создать конкуренцию между взрослыми – чей ребёнок лучше. Подобное поведение только раздражает родителей одноклассников. Вы словно присваиваете себе детские достижения.
Воспитывайте в детях уважение
Так бывает, что взрослые позволяют себе критические замечания в адрес учителя, высказанные при ребёнке. Это грубая ошибка. Подобное поведение подрывает авторитет педагога. Ребёнок будет спорить не по делу, нарушать дисциплину, проявлять неуважение. Основы уважительного отношения к себе и другим закладываются с самого начала учебного процесса.
Сюда же относится и понятие «личных границ». Необходимо разговаривать с ребёнком, проясняя, что ему нравится, чего он хочет и чего не хочет, как он хочет, чтобы относились к нему. Так вырабатывается понимание: «Так со мной можно, а вот так – нельзя».
«Когда ребёнок осознаёт свои границы, он понимает, что у другого тоже есть эти границы, и ему, скорее всего, не понравится, если я буду стучать ему линейкой по голове. Потому что мне это точно не нравится», — объясняет психолог.
Не вмешивайтесь в отношения ребёнка с одноклассниками
Тонкий вопрос – регулирование конфликтов с одноклассниками. Наше общество довольно агрессивно. Столкнуться с чьей-то неадекватной реакцией можно даже никого не задирая. Контролировать отношения ребёнка со сверстниками, указывать, с кем дружить, а с кем — нет — плохой сценарий. Тревожные родители пытаются отгородить любимое чадо от мирового зла, но ребёнку важно научиться самостоятельно решать конфликтные ситуации.
«Если мы хотим помочь детям, нам, родителям, нужно вырасти самим до взрослого состояния. Научиться решать все вопросы мирным путём, путём переговоров, и этому же учить своих детей. А часто вместо того, чтобы выяснить проблему и помочь детям с обеих сторон скорректировать отношения, начинается склока между родителями. Это отвратительно и неконструктивно», — говорит Надежда Баринова.
Подготовка к учебному процессу – поэтапная, бережная работа. Чем больше родители вложат в своё чадо на этом этапе, тем мягче пройдёт адаптация к новой социальной роли, к новому образу жизни. Взрослые должны постоянно повышать свои родительские компетенции, чтобы у них не было заблуждений и неправильных установок.
«Быть родителем – это прежде всего самообразовываться. Читайте отечественных педагогов, смотрите и слушайте подкасты. Будьте в постоянном диалоге со своим ребёнком, с педагогом. Если понимаете, что с чем-то не справляетесь, не бойтесь обратиться к школьному психологу или к нам. Наши консультации абсолютно бесплатны для всех, потому что нам помогают пожертвованиями тысячи благотворителей», — советует психолог Надежда Баринова.
Нашим детям нужно одобрение, любовь и поддержка. Тогда обязательно всё получится.
Партнерский материал
86 просмотров